Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• правила безопасного поведения в компьютерном классе;
• что подразумевается под информацией;
• какими свойствами обладает информация;
• что такое данные;
• какими способами можно представить данные;
• что изучает наука "Информатика".

уметь:

• определять какими свойствами обладает информация;
• определять какими способами представлены данные;
• различать информацию и данные;

Задачи личностного развития:

• способствовать воспитанию информационной культуры;
• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;
• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение:

• учебное пособие "Информатика 6, Н.П. Макарова";
• рабочая тетрадь по информатике 6 класс Л.Г. Овчинникова.

Ход урока

1. Организационный момент (8 минут)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.
2. Довести правила техники безопасности и дисциплины на уроке информатики (презентация, 1-10 слайды).
3. Рассказать о возможностях с разрешения учителя на уроке информатики (презентация, 11-13 слайды).
4. Иные организационные моменты (презентация, 14-17 слайды).
5. Предложить ответить на вопрос: "Как вы думаете, что мы будем изучать на уроках информатики?"
6. Сделать акцент на слове "информатика", например спросить: "От какого слова происходит слово "информатика", как вы думаете?". Обратить внимание на то, что именно об информации пойдет речь на данном уроке.

2. Целемотивационный этап (1 минута)

1. Озвучить новую главу 1: "Информация и информатика".
2. Сформулировать тему урока: "Информация и данные" (презентация, 21 слайд).
3. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 22 слайд): 

• Буду знать: 
  1. что подразумевается под информацией;
  2. какими свойствами обладает информация;
  3. что такое данные и как их можно представить;
  4. что изучает наука "Информатика".
• Буду уметь (смогу): 
  1. определять какими свойствами обладает информация;
  2. определять какими способами представлены данные;
  3. различать информацию и данные.

3. Домашнее задание (1 минута)

1. Параграф 1, ответить на вопросы 1-6 (с. 13, учебное пособие).
2. Урок 1, выполнить задания 7, 8 (с. 8, рабочая тетрадь)

4. Изучение новой темы и проверка понимания изученного (10 минут)

1. Ввести понятие "информация" (с. 9, учебное пособие). 
2. Пояснить что любая информация имеет свои свойства, перечислить их с пояснением (или дать возможность зачитать учащимся по порядку), рассмотреть пример 1.1 (с. 9, учебное пособие). 
3. Акцентировать внимание учащихся на том, что с понятием "информация" тесно связано понятие "данные". Пояснить, в чем отличие этих понятий, используя материал учебного пособия (с. 10).  Привести примеры данных и информации. Привести примеры представления данных различными способами.
4. Рассказать об информатике как научной области. Ввести понятия "компьютерные технологии" и "информатика" (с. 11, 12, учебное пособие). Познакомить учащихся с основными направлениями информатики.

5. Проверка понимания и закрепления изученного (16 минут)

1. Совместно с учащимися выполнить задание 1 (с. 5, рабочая тетрадь) или упражнение 4 (с. 13, учебное пособие).
2. Предложить выполнить задание 3 (с. 6, рабочая тетрадь) или упражнение 2 (с. 13, учебное пособие).
3. Предложить выполнить задание 4 (с. 7, рабочая тетрадь).
4. Организовать обсуждение задания 5 (с. 7, рабочая тетрадь).
5. Предложить выполнить задание 6 (с. 8, рабочая тетрадь).

6. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на опорно-двигательную систему.

7. Обобщение и систематизация изученного (6 минут)

Организовать обсуждение (презентация, 25 слайд):

• Что такое информация?
• Какими свойствами обладает информация?
• Чем данные отличаются от информации? Приведите примеры.
• Что изучает наука "Информатика"?
• Поясните, почему предмет "Информатика" один из самых важных в школе?

8. Подведение итогов и рефлексия (2 минуты)

1. Обсудить результаты выполнения тестового задания и оценить работу учащихся на учебном занятии.
2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?
• Над чем еще надо поработать дома?
• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня я узнал(а), что ..."
• "Я понял(а), что ..."
• "Хочу спросить ..."
• "Мне еще надо ..."